¿Qué son los Juegos para personas mayores?
Los Juegos para seniors son una idea creada y promovida por un profesor de LHS para aumentar la participación de los estudiantes en actividades extraescolares y en los días temáticos de la escuela. La idea en sí misma es maravillosa, estoy completamente de acuerdo con la idea de que más estudiantes de LHS deberían participar más activamente en los eventos de LHS. Pero el problema está en la ejecución. Los Juegos para Seniors funcionan contando el número de chicas y chicos de último curso que asisten a eventos predeterminados.
Para mí, hay tres problemas principales en esto. El primer problema es que solo los alumnos de último curso pueden participar. Más concretamente, se supone que es algo secreto para los alumnos de último curso (perdón por revelar el secreto), pero no parece que esté aumentando la participación. El segundo problema es la naturaleza sexista de la competición. Hoy en día, especialmente en nuestra escuela, las competiciones por género no son muy populares debido a la inclusión de creer que promueve nuestra escuela. El tercer problema es, sin duda, el más evidente: ¡nadie sabe que se están celebrando los Juegos para Seniors! Los seniors o bien no saben cuáles son los eventos predeterminados o bien no saben que existen los Juegos para Seniors. Sea cual sea la razón, no se está promocionando como se debería.
El problema de que solo participen los seniors
Me gustaría repetir que creo que la idea en sí misma es sólida. Si conseguimos que un grupo de estudiantes influyentes empiece a participar, toda la escuela lo hará. Solo que… los estudiantes de último año aún no han aumentado su participación. Los estudiantes de último año están muy ocupados y/o contando los días que faltan para la graduación. Lo que significa que no muchos de ellos quieren pasar su preciado tiempo libre en la escuela.
El último evento deportivo de LHS al que asistí fue hace un par de semanas: un partido de baloncesto masculino. Las gradas, aunque no estaban llenas hasta los topes, estaban moderadamente llenas de estudiantes de LHS. Era un buen ambiente, uno que me gustaría ver en más eventos de LHS. Sin embargo, la mayoría de los asistentes de LHS no eran estudiantes de último año, sino de tercer año. Creo que la exclusividad de los Juegos de los Últimos Años no fomentará realmente la participación, ya que se trata solo de una competición dentro de la clase. Si queremos ver un gran aumento en la participación, debemos incluir a los estudiantes de cursos inferiores.
El problema entre chicos y chicas:
Muchos estudiantes, especialmente aquellos que se identifican como trans, miembros del personal de los eventos y profesores de seminarios se han encontrado en situaciones extrañas en torno a estos Juegos de los Últimos Años. Los estudiantes que no han salido del armario tienen que elegir entre presentarse como chicos o chicas ante el miembro del personal que lleva el recuento en el evento y ante sus profesores de seminario. Otros estudiantes que se identifican como no binarios o genderqueer en otro sentido tienen que enfrentarse al mismo problema, pero sus identidades están completamente excluidas de la lista.
Como persona transgénero, los Juegos para Seniors me ponen en una situación extraña. He completado mi transición social, pero mucha gente aún no sabe cómo dirigirse a mí. Cuando llega el momento de repartir los caramelos Jolly Ranchers, me da pena mi profesor del seminario, que se queda con la duda de si me siento lo suficientemente cómoda como para aceptar el caramelo. O cuando llega el momento de contar a los seniors en los juegos, me siento mal por el miembro del personal que tiene que preguntarme qué género quiero ayudar a ganar esa semana.
El problema de ser secreto:
Los Juegos para Seniors aún no han visto una asistencia masiva de personas mayores a los eventos deportivos y el secretismo que rodea todo el asunto impide que el resto de la escuela siga el camino de los seniors.
Como yo mismo soy senior, he hablado con docenas de compañeros de clase y he descubierto que una cantidad asombrosa de seniors no tiene ni idea de que se celebran los Juegos para Seniors. La mayoría de estos seniors estarían más que dispuestos a participar, ya sea para aumentar el espíritu escolar o por la competición en sí. Sin embargo, la idea de que los juegos deben ser secretos está limitando la ya escasa participación de los seniors.
La participación no aumentará si los estudiantes que se supone que deben estar al tanto del secreto no saben lo que está pasando.
Alternativas:
Hay formas de arreglar los Juegos de los Seniors. Creo que si se incluye a toda la escuela y/o se crean grupos de competición que no se basen en el género, veremos un aumento de estudiantes entusiastas.
Podríamos crear una competición entre clases. Por ejemplo, cada semana tenemos dos o más eventos deportivos. Para la temporada de invierno, podría haber un partido de baloncesto masculino y otro femenino en casa en la misma semana. La competición podría ser entre los alumnos de tercer año y los de primer año en el partido masculino, y entre los de segundo año y los de último año en el partido femenino. Esto no solo fomentaría la participación de cada clase, ya que todos querrían demostrar que su clase es mejor que las demás.
También podríamos organizar competiciones entre las clases de seminario. Cada profesor de seminario pertenece a una categoría temática, por ejemplo, Historia y Lengua. Esto se puede utilizar como base para las competiciones. Los miércoles predeterminados, los alumnos de los seminarios de Matemáticas podrían vestirse de morado, mientras que los de los seminarios de Ciencias podrían vestirse de amarillo. A continuación, sus profesores de seminario podrían informar de los resultados y las asignaturas ganadoras recibirían caramelos la semana siguiente.
Una última opción sería simplemente promover las actividades extraescolares o los días de espíritu escolar de forma más intensa y frecuente. A los alumnos se les informa de los partidos deportivos a través de los anuncios diarios o de sus amigos, pero nadie se plantea asistir a ellos. Tenemos días específicos de espíritu escolar, como la Semana de los Deseos, que es el ejemplo perfecto, pero solo se celebra una o dos veces por semestre. Con ambas cosas, al tener más espíritu escolar, aumentaría la participación general de todo el alumnado. No deberíamos necesitar los Juegos de los Seniors para promover que los alumnos se apoyen entre sí y a la escuela.
Conclusión:
Para ser una escuela que se jacta de ser diversa, no estamos haciendo un gran trabajo en cuanto a la inclusión. Al crear una competición centrada en los alumnos de último curso y basada en el género, estamos excluyendo a la mayor parte de nuestro alumnado. Entiendo la idea de tener algo solo para los alumnos de último curso, pero ya lo tenemos de muchas otras formas. Para aumentar el espíritu escolar y la participación, necesitamos a toda la escuela, independientemente del curso o el género.
Los Juegos para seniors son una idea creada y promovida por un profesor de LHS para aumentar la participación de los estudiantes en actividades extraescolares y en los días temáticos de la escuela. La idea en sí misma es maravillosa, estoy completamente de acuerdo con la idea de que más estudiantes de LHS deberían participar más activamente en los eventos de LHS. Pero el problema está en la ejecución. Los Juegos para Seniors funcionan contando el número de chicas y chicos de último curso que asisten a eventos predeterminados.
Para mí, hay tres problemas principales en esto. El primer problema es que solo los alumnos de último curso pueden participar. Más concretamente, se supone que es algo secreto para los alumnos de último curso (perdón por revelar el secreto), pero no parece que esté aumentando la participación. El segundo problema es la naturaleza sexista de la competición. Hoy en día, especialmente en nuestra escuela, las competiciones por género no son muy populares debido a la inclusión de creer que promueve nuestra escuela. El tercer problema es, sin duda, el más evidente: ¡nadie sabe que se están celebrando los Juegos para Seniors! Los seniors o bien no saben cuáles son los eventos predeterminados o bien no saben que existen los Juegos para Seniors. Sea cual sea la razón, no se está promocionando como se debería.
El problema de que solo participen los seniors
Me gustaría repetir que creo que la idea en sí misma es sólida. Si conseguimos que un grupo de estudiantes influyentes empiece a participar, toda la escuela lo hará. Solo que… los estudiantes de último año aún no han aumentado su participación. Los estudiantes de último año están muy ocupados y/o contando los días que faltan para la graduación. Lo que significa que no muchos de ellos quieren pasar su preciado tiempo libre en la escuela.
El último evento deportivo de LHS al que asistí fue hace un par de semanas: un partido de baloncesto masculino. Las gradas, aunque no estaban llenas hasta los topes, estaban moderadamente llenas de estudiantes de LHS. Era un buen ambiente, uno que me gustaría ver en más eventos de LHS. Sin embargo, la mayoría de los asistentes de LHS no eran estudiantes de último año, sino de tercer año. Creo que la exclusividad de los Juegos de los Últimos Años no fomentará realmente la participación, ya que se trata solo de una competición dentro de la clase. Si queremos ver un gran aumento en la participación, debemos incluir a los estudiantes de cursos inferiores.
El problema entre chicos y chicas:
Muchos estudiantes, especialmente aquellos que se identifican como trans, miembros del personal de los eventos y profesores de seminarios se han encontrado en situaciones extrañas en torno a estos Juegos de los Últimos Años. Los estudiantes que no han salido del armario tienen que elegir entre presentarse como chicos o chicas ante el miembro del personal que lleva el recuento en el evento y ante sus profesores de seminario. Otros estudiantes que se identifican como no binarios o genderqueer en otro sentido tienen que enfrentarse al mismo problema, pero sus identidades están completamente excluidas de la lista.
Como persona transgénero, los Juegos para Seniors me ponen en una situación extraña. He completado mi transición social, pero mucha gente aún no sabe cómo dirigirse a mí. Cuando llega el momento de repartir los caramelos Jolly Ranchers, me da pena mi profesor del seminario, que se queda con la duda de si me siento lo suficientemente cómoda como para aceptar el caramelo. O cuando llega el momento de contar a los seniors en los juegos, me siento mal por el miembro del personal que tiene que preguntarme qué género quiero ayudar a ganar esa semana.
El problema de ser secreto:
Los Juegos para Seniors aún no han visto una asistencia masiva de personas mayores a los eventos deportivos y el secretismo que rodea todo el asunto impide que el resto de la escuela siga el camino de los seniors.
Como yo mismo soy senior, he hablado con docenas de compañeros de clase y he descubierto que una cantidad asombrosa de seniors no tiene ni idea de que se celebran los Juegos para Seniors. La mayoría de estos seniors estarían más que dispuestos a participar, ya sea para aumentar el espíritu escolar o por la competición en sí. Sin embargo, la idea de que los juegos deben ser secretos está limitando la ya escasa participación de los seniors.
La participación no aumentará si los estudiantes que se supone que deben estar al tanto del secreto no saben lo que está pasando.
Alternativas:
Hay formas de arreglar los Juegos de los Seniors. Creo que si se incluye a toda la escuela y/o se crean grupos de competición que no se basen en el género, veremos un aumento de estudiantes entusiastas.
Podríamos crear una competición entre clases. Por ejemplo, cada semana tenemos dos o más eventos deportivos. Para la temporada de invierno, podría haber un partido de baloncesto masculino y otro femenino en casa en la misma semana. La competición podría ser entre los alumnos de tercer año y los de primer año en el partido masculino, y entre los de segundo año y los de último año en el partido femenino. Esto no solo fomentaría la participación de cada clase, ya que todos querrían demostrar que su clase es mejor que las demás.
También podríamos organizar competiciones entre las clases de seminario. Cada profesor de seminario pertenece a una categoría temática, por ejemplo, Historia y Lengua. Esto se puede utilizar como base para las competiciones. Los miércoles predeterminados, los alumnos de los seminarios de Matemáticas podrían vestirse de morado, mientras que los de los seminarios de Ciencias podrían vestirse de amarillo. A continuación, sus profesores de seminario podrían informar de los resultados y las asignaturas ganadoras recibirían caramelos la semana siguiente.
Una última opción sería simplemente promover las actividades extraescolares o los días de espíritu escolar de forma más intensa y frecuente. A los alumnos se les informa de los partidos deportivos a través de los anuncios diarios o de sus amigos, pero nadie se plantea asistir a ellos. Tenemos días específicos de espíritu escolar, como la Semana de los Deseos, que es el ejemplo perfecto, pero solo se celebra una o dos veces por semestre. Con ambas cosas, al tener más espíritu escolar, aumentaría la participación general de todo el alumnado. No deberíamos necesitar los Juegos de los Seniors para promover que los alumnos se apoyen entre sí y a la escuela.
Conclusión:
Para ser una escuela que se jacta de ser diversa, no estamos haciendo un gran trabajo en cuanto a la inclusión. Al crear una competición centrada en los alumnos de último curso y basada en el género, estamos excluyendo a la mayor parte de nuestro alumnado. Entiendo la idea de tener algo solo para los alumnos de último curso, pero ya lo tenemos de muchas otras formas. Para aumentar el espíritu escolar y la participación, necesitamos a toda la escuela, independientemente del curso o el género.
